Интегрированный урок «Окружающий мир и математика»

Интегрированный урок
окружающий мир и математика
Тема: «Экологическая безопасность.
Решение экологических задач»

Цели:
    Учить применять знания о природе в новой ситуации.
    Развивать речь путем беседы, мышление, обогащать словарный запас, учить сравнивать, обобщать.
    Развивать математическую речь, логическое мышление.
    Решать задачи, совершенствовать вычислительные навыки.
    Воспитывать экологическую культуру школьника.
Развития умений
•    грамотно формулировать мысль
•    выражать мысли правильно построенными предложениями
•    обогащать словарный запас.

Знакомство  детей с терминами:
•    Экологическая безопасность
•    Бытовой фильтр
•    Эколог

Принципы:
o    единства воспитания, развития, обучения;
o    связи математики с окружающим миром;
оптимизации творческой активности обучающихся.
Оборудование: учебник по математике, окружающему миру, компьютер, интерактивная доска, раздаточный  материал.

Ход урока.
I.Организационный момент
Сегодня у нас ребята интегрированный  урок окружающего мира и математики.
1уч.  Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики…
Ласточку , мелькающую в жите,
Берегите  Землю! Берегите!

2уч.Человек – он ведь тоже природа,
Он ведь тоже закат и восход.
И четыре в нём времени года ,
И особый в нём времени ход!

Итак, друзья, начнём урок !
Проблем у нас большой запас
А для кого они?
Для вас.

II.Сообщение темы и цели урока
-Ребята, решите примеры. Рядом с ответом поставьте букву. Пользуясь кодом, расшифруйте тему первой части урока.
1(с),2(к),3(о),4(г),5(е),6(б),7Ь),8(и),9(а),10(н),11(э),12(Л),13(Ч),14(л),15(з),16(п),17(т).
11   2   3   12   3   4   8   13   5   1   2   9   14
Э    К    О   Л   О    Г   И   Ч    Е    С   К    А   Я
6   5   15   3   16   9   1   10   3   1   17   7
Б   Е    З    О    П   А   С   Н   О   С    Т    Ь
По     вариантам
80 : 20 = 4          Г                        30  : 30 = 1     С
103 – 100 = 3   О                         39 – 33 = 6     Э
49 – 44 = 5       Е                        240  :  30 = 8    И
810  : 90 =9     А                           100 – 90  =  10 Н
91 – 80  = 11   Э                        48 :  4 =  12      Л
65 : 5  =    13    Е                       216 -200 =16  П
3   х   5 =  15     З                      210 : 30= 7      Ь
52 – 50  = 2    К                       317 -300 = 17   Т
7  х  2  = 14    Я
Сегодня мы узнаем, что такое  экологическая безопасность, как мы связаны с окружающей средой.
А ещё будем решать задачи, которые помогут нам  относиться к природе бережно, помогать ей.
Сегодня на уроке мне понадобится ваше внимание, поддержка и помощь.
Закройте глаза. Опустите голову и вслушайтесь  в слова.
«Если мы закроем глаз, то ничего не увидим. Ничего и раньше не было, кроме тьмы .И было так до тех пор, пока не появился  голубой сверкающий шар. Это – Земля. Жизнь начинается… Мир ослепительно переливается. И как важно , чтобы это продолжалось вечно» открыли глазки
-А без чего невозможна жизнь? Вспомним, отгадав кроссворд.

III. Повторение   пройденного
1.Звезда, благодаря которой существует жизнь на земле ?.(Солнце)
2.Вещество, которое существует на нашей планете в трёх состояниях ?(Вода)
3.Плодородный  слой  земли. (Почва)
4 .Смесь  газов. (Воздух)
Да, ребята. Без солнца, воздуха , воды и почвы жизнь невозможна .

IV  .Работа по теме урока
Каждый  знает, как должно выглядеть образцовое рабочее место , убранная
комната, или сверкающая чистотой квартира.
А вот для наведения и поддержания порядка в окружающей среде нужны хорошо подготовленные специалисты – экологи.
ЭКОЛОГИЯ – греческое слово.
ЭКОС – ДОМ
ЛОГОС – УЧЕНИЕ
Экология – это наука о нашем общем доме. Эколог пытается определить, какое влияние оказывают друг на друга человек и природа, и как добиться взаимопонимания  и сотрудничества между ними.
Природа  переживает  сегодня  немалые потрясения. Чаще звучат слова:
•    НЕБЛАГОПРИЯТНАЯ ЭКОЛОГИЯ
•    ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ КРИЗИС
•    ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ КАТОСТРОФА

Человек выбросил ведро мусора  в  компостную кучу. Прошёл год, и мусор превратился в компос, который затем используют для подкормки растений .
Природа сама может справиться с этим вопросом.
-Но заводы выбрасывают в атмосферу десятки тысяч тонн вредных для всего живого: газов, пыли.
С этим природа уже не может справиться самостоятельно, и тогда проливаются кислотные дожди, убивающие  всё живое. НОВАЯ ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕДА.
-Назовите пути поступления загрязнённых веществ в организм человека  (воздух, вода, продукты питания)
-Как защититься от грязного воздуха в квартире?
(разводить комнатные растения, озеленять города и сёла, приобрести очиститель воздуха, попросить взрослых не курить в квартире, на заводах ставить очистительные фильтры.)
-Какую воду можно пить в целях самозащиты?
(кипячёную, очищенную бытовым фильтром)
-Вы наверное слышали и знаете, какие продукты покупают ваши родители.
(экологически чистые)

Но не забывайте, что загрязняют природу не только заводы, фабрики, фермы, но и вы сами.
-Что такое экологическая безопасность?
Послушайте стихотворение и скажите, не было ли с вами похожей ситуации?

Мы приехали на речку
Воскресенье провести
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят и там сидят!
Загорают и едят
Отдыхают как хотят
Сотни взрослых и ребят.
Мы по берегу пошли
И поляночку нашли
Но на солнечной полянке
Тут и там пустые банки
И, как будто нам назло
Даже битое стекло!
Мы по бережку пошли
Место новое нашли
Но и здесь до нас сидели
Жгли костры, бумагу жгли –
Тоже пили, тоже ели,
Насорили и ушли
Мы прошли конечно мимо
Эй, ребята!- Крикнул Дима –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода!
Чудный вид! Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костры, в футбол играли –
Веселились как могли!
Пили квас, консервы ели
Хоровые песни пели …
Отдохнули и ушли!
И остались на полянке
У потухшего костра:
Две разбитых наши склянки,
Две размокшие баранки –
Словом мусора – гора!
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не найти!

-Ребята, как вы думаете, правильно дети организовали отдых?
-Какие правила они нарушили?

Послушайте ещё одну историю.
ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ РАССКАЗ.
«Поездка в лес»
За неделю только и было разговоров, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница. Но дети решили всё же сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про транзистор. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из ученика.
«Весёлой музыкой мы оповестили лес – мы прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась .Знакомая дорога привела нас к роще. По дороге нам часто попадались грибы-подберёзовики, подосиновики Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, закусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбрасывал банки и полиэтиленовые  мешки, сказал: «Микробы всё равно их разрушат» Горящие угли  костра подмигивали нам на прощанье.
В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав в руках тёплые голубоватые яйца. положили их в гнездо.
Солнце всё выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится. В лесу мы встретили много муравейников. Саша решил показать нам,  как добывать муравьиную кислоту. Он настругал палочек и стал ими протыкать муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.
Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром, пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.
Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи, с охапками полевых цветов. А через час поезд уже подъезжал к городу»
(Л .А. Куришкина «Экологический букварь.»
Обсуждение рассказа. Дети выносят свою оценку поступкам героев.

Что такое экология?
(Это наука о добром соседстве человека и природы, о бережном отношении человека природе. Экология изучает, как растения и животные, включая людей, живут вместе, влияют друг на друга и на окружающую среду. Начнём с нас.

VI. Физкультминутка.
(читают хором с экрана.)

МАТЕМАТИКА
Для экологической безопасности знания математики просто необходимы.
Чтобы не допустить ошибок, нужно уметь правильно считать.
I.Разминка (таблица умножения)
1ряд на 7  (7,14,21,28,35,42,49,56,63,70)
2ряд на 8 (8.16,24,32,40,48,56,64,72,80)
3ряд на 9 (9,18,27,36,45,54,63,72,80)
II. Решение задач
А сейчас займёмся решением экологических задач.
На семью из 3х человек в сутки требуется 51кг чистого воздуха. Сколько кг воздуха потребуется на семью из 5человек ?
1) 51:3=17кг
2) 17Х5 = 85кг
51 : 3 х 5 = 85
Ответ:85кг
-Что особенного заметили в задаче?
(Люди не могут жить без чистого воздуха).
III. Краеведческая задача
Водохранилище вытянуто с севера на юг на длину 35км. Его средняя ширина 2км. Вычислите площадь льда, которым покроется водохранилище. С наступлением холодов (морозов).
Д-35км           Составьте обратную задачу.
Ш-2км
S-?
35Х 2 = 70км
Ответ: 70км
IV. Самостоятельная  работа
96 :  63=                                                      84 : 4 =
96 :8 =                                                          72 : 3 =
85 : 5 =                                                         55 : 5 =
77 : 7 =                                                         96 : 6 =
65 : 5 =                                                        98 : 7 =

V . Итог  урока
Важно знать, предвидеть ,что может случиться, прежде чем решиться на какой- то поступок по отношению к природе. А потому, необходимо беречь природу ,относиться к ней бережно !
Каждому из нас нужно соблюдать правила личной экологической безопасности.