Урок математики «Умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями».

 

МОУ «Лицей села Верхний Мамон»

 

 

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ

урока математики,

проведенного в 4 «Б» классе

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема урока:         Умножение и деление на числа,

оканчивающиеся нулями.

 

 

 

 

 

 

Урок разработан и проведен

учителем начальных классов ВКК

Гридиной С.И.

 

 

 

2009- 2010 учебный год

 

 

Цели:

  • закрепить умение выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями; обобщить знания учащихся об изменении частного в зависимости от изменения делимого;
  • продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи на движение, на нахождение доли числа;
  • повторить изученный геометрический материал;
  • развивать логическое мышление и воспитывать интерес и любовь к математике.

Оборудование:

  • проектор, ноутбук и интерактивная доска
  • Тренажер” по теме для интерактивной доски
  • игра “Лабиринт”;
  • схема к задаче на движение; лица (с изображением мимики для оценки урока);
  • карточки с примерами (для индивидуальной работы на интерактивной доске)
  • фото людей разных профессий

Презентация к уроку
 

Ход урока:

Учитель: — Ребята, люди издавна называют математику царицей наук? Почему?

Дети: — Потому что математика применяется в различных областях знаний. Она очень важная наука. Нужна она во многих профессиях, в повседневной жизни, при поступлении в учебные заведения, в V класс!

Учитель: — Правильно, ребята! Сейчас о важности математики мы послушаем стихи и убедимся, что математика – царица всех наук.

Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать
Надо, прежде всего
Математику знать!
И на свете нет профессии
Вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась
Математика!

Учитель: — Вот поэтому, ребята, мы все должны любить математику, уметь вычислять, решать задачи и уравнения, развивать свой ум и память. (Слайд М.В.Ломоносов)

— Сегодня на уроке мы будем решать примеры на деление и умножение многозначных чисел, на числа, оканчивающиеся нулями; решать задачи на нахождение P и S геометрических фигур и задачи на движение. Будьте внимательны, царица наук Математика приглашает вас в свои владения .(Слайд «Тема и цели урока.» )

I. Устный счет.

(В это время уч-ся работает на интерактивной доске.)

  1.Решите задачу:

«Сколько лет этому дубу? — спросили у учителя дети.- Если вы к наибольшему однозначному числу прибавите наибольшее двузначное число, а потом прибавите наибольшее трехзначное число и из получившейся суммы вычтите наименьшее четырехзначное число ,то узнаете это.»

( 9+99+999-1000=107 лет)

 

 

2.Арифметический диктант.

30 · 50                                                   Найти 1/4 от 120

440 · 100                                               Найти 1/2ч

150· 4                                                    700· 30

450 : 9                           

490 :70 · 9

Проверка: 1500, 44000, 600, 50, 63, 30, 30 мин, 21000.           

3.– Послушайте задачу:

1) Десять солдат строились в ряд,
Десять солдат шли на парад.
9/10 было усатых.
Сколько там было безусых солдат?

Ответ: 1.   (10-10:10∙9)=1

2) Десять солдат строились в ряд,
Десять солдат шли на парад.
8/10 было носатых.
Сколько там было курносых солдат?

Ответ: 2.   (10-10:10∙8)=2

 

— Молодцы, справились!

II. Повторение  и закрепление изученного.

 1.Повторение особых случае × и : на числа, оканчивающихся  0.(Умнож. и делен. Диск)

«Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!» А.Нивен

 

 2. — А теперь запишите и решите эти примеры, используя письменный прием (столбиком) и расшифруйте слова:

Два ученика на интерактивной  доске:

4737 х 50

       5467 х 80        

 

                     236 850 комета      437 360 солома

 

 

 

 

 

— Как умножаем число на числа, оканчивающиеся нулями?

Дети: — При умножении сначала не обращаем внимания на нули, а потом добавляем при записи справа.                        

3. Составление и решение уравнений.

 

-Хорошо, молодцы! Ребята, Царица Математика приготовила нам игру “Лабиринт», хочет узнать, кто быстрее попадет в ее владения. Чтобы попасть, надо составить, записать и решить уравнения. (Дети составляют устно, а после прав.ответа уравнение появляется на интдоске)

Слайд

           Если число 1800 разделить на частное неизвестного числа и 30,то получится 200.

           Если  число 80 умножить на частное неизвестного числа и 300, то получится 2400.

 

1800: (х:30)=200         80•(х:300)=2400

 

— Молодцы, вы удачно прошли ворота!

III. Физкультминутка.

 — Кто работал и устал объявляется перерыв.

«Подобно тому, как все искусства тяготеют к музыке, все науки стремятся к математике» Д.Сантаяна

Летим в космос!  (Слайд «Звездная страна»)

IV. Повторение  и закрепление изученного. (Продолжение)

— Ребята, у Царицы Математики владения велики: там есть страна арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия.

— Посмотрите и скажите, какой раздел математики изучает эти фигуры.

4. Просмотр фильма  « Фигуры 6.».

 

5. Геометрическая задача.

 -У какой  из этих геометрических фигур противоположные стороны равны, а все углы прямые?

Слайд

а=34 см,

в=20 см,

Найти: P и S прямоугольника. (Черчение на интеракт. доске)

 

Решение:

P=(34+20)х2=54х2=108 см

S=34х20=34х2х10=680 см2

Ответ: P=108 см, S=680 см2

(Вычисляем рациональным способом)

 

— Ребята, а кто скажет, чему равна площадь вот этого треугольника?

 (Деление пр-ка на 2 треуг. на интеракт доске)

 (Мы нашли площадь прямоугольника, диагональ делит площадь прямоугольника на две равные части. Значит, S=680:2=340 см2.

 

6.Решение задачи на движение.

— Ребята, теперь отгадайте загадку и вы узнаете, чем мы будем дальше заниматься. Слушайте внимательно, кто знает став слова, тот сразу догадается.

Первое – предлог или приставка,
Второе – летний дом,
А целое порой
Решается с трудом.

Ответ: Задача.

(Слайд «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если вы хотите научиться решать задачи, то решайте их» Д. Пойа)

 

-Смотрим на схему. Нужно составить и решить задачу на движение. (Слайд «Поезда») 

                                       

 

1) Что известно? V1 – скорость поезда = 70км/ч, V= 80 км/ч, t = 3 часа, S — ?

— Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?

— Нет. Надо сначала узнать какое расстояние проехал каждый?

1-й поезд: 70х3=210 км

2-й поезд: 80х3=240 км

Вместе: 210+240=450км

— Кто решил другим способом? Запишите второй способ выражением: (70+80)х3=450км

 «Разумеется, хорошая математика всегда красива» П.Д.Коэн

7.Работа на тренажере. (Интерактивная доска.)

VФизкультминутка.

 Все встали. Слушают внимательно.

— Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз,
Лишь скажу я слово “три”,
Хлопайте в ладоши вы!
— Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри
Рыбешек мелких увидали
И не одну, а целых … две.
— Мечтает мальчик закаленный
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду:
“Раз, два, …, марш!
— Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори
Разок, другой, а лучше … три!”

8. – Садитесь, пожалуйста, о чем тут речь, отгадайте:

Говорит она беззвучна,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь в 10 раз умней”.

Ответ: книга.

— Откройте, пожалуйста, учебники, с.30, №8(1 и 2 столб.) (по вариантам) Какие тут примеры?

Найди ошибки:

(Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями.  Как делим?)

VI . Итог урока.

Вот и кончился урок.

Подведем теперь итог.

-Чем сегодня занимались?

-В чем вы, дети, затруднялись?

— Ребята, понравился ли сегодня вам урок, как оценим, какое личико больше подойдет? (Выбирают нужную мимику.) Слайд «Смайлики»

— Что сегодня делали на уроке?

— Урок окончен. Спасибо всем! (Слайд «Спасибо за урок!»)

Уходя из класса, берите тот смайлик, который отражает ваше настроение от нашего урока. С обратной его стороны вы найдете домашнее задание, для каждого свое.

Дети выходят, а на экране слайд «Окончен урок…»

 

 

 

Normal
0

false
false
false

RU
X-NONE
X-NONE

 

 

/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:»Обычная таблица»;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:»»;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:»Calibri»,»sans-serif»;}