МОУ «Лицей села Верхний Мамон»
ПЛАН-КОНСПЕКТ
урока математики,
проведенного в 4 «Б» классе
Тема урока: Умножение и деление на числа,
оканчивающиеся нулями.
Урок разработан и проведен
учителем начальных классов ВКК
Гридиной С.И.
2009- 2010 учебный год
Цели:
- закрепить умение выполнять умножение и деление на числа, оканчивающиеся нулями; обобщить знания учащихся об изменении частного в зависимости от изменения делимого;
- продолжить работу по совершенствованию умения решать задачи на движение, на нахождение доли числа;
- повторить изученный геометрический материал;
- развивать логическое мышление и воспитывать интерес и любовь к математике.
Оборудование:
- проектор, ноутбук и интерактивная доска
- “Тренажер” по теме для интерактивной доски
- игра “Лабиринт”;
- схема к задаче на движение; лица (с изображением мимики для оценки урока);
- карточки с примерами (для индивидуальной работы на интерактивной доске)
- фото людей разных профессий
Ход урока:
Учитель: — Ребята, люди издавна называют математику царицей наук? Почему?
Дети: — Потому что математика применяется в различных областях знаний. Она очень важная наука. Нужна она во многих профессиях, в повседневной жизни, при поступлении в учебные заведения, в V класс!
Учитель: — Правильно, ребята! Сейчас о важности математики мы послушаем стихи и убедимся, что математика – царица всех наук.
Чтоб врачом, моряком
Или летчиком стать
Надо, прежде всего
Математику знать!
И на свете нет профессии
Вы заметьте-ка,
Где бы нам не пригодилась
Математика!
Учитель: — Вот поэтому, ребята, мы все должны любить математику, уметь вычислять, решать задачи и уравнения, развивать свой ум и память. (Слайд М.В.Ломоносов)
— Сегодня на уроке мы будем решать примеры на деление и умножение многозначных чисел, на числа, оканчивающиеся нулями; решать задачи на нахождение P и S геометрических фигур и задачи на движение. Будьте внимательны, царица наук Математика приглашает вас в свои владения .(Слайд «Тема и цели урока.» )
I. Устный счет.
(В это время уч-ся работает на интерактивной доске.)
1.Решите задачу:
«Сколько лет этому дубу? — спросили у учителя дети.- Если вы к наибольшему однозначному числу прибавите наибольшее двузначное число, а потом прибавите наибольшее трехзначное число и из получившейся суммы вычтите наименьшее четырехзначное число ,то узнаете это.»
( 9+99+999-1000=107 лет)
2.Арифметический диктант.
30 · 50 Найти 1/4 от 120
440 · 100 Найти 1/2ч
150· 4 700· 30
450 : 9
490 :70 · 9
Проверка: 1500, 44000, 600, 50, 63, 30, 30 мин, 21000.
3.– Послушайте задачу:
1) Десять солдат строились в ряд,
Десять солдат шли на парад.
9/10 было усатых.
Сколько там было безусых солдат?
Ответ: 1. (10-10:10∙9)=1
2) Десять солдат строились в ряд,
Десять солдат шли на парад.
8/10 было носатых.
Сколько там было курносых солдат?
Ответ: 2. (10-10:10∙8)=2
— Молодцы, справились!
II. Повторение и закрепление изученного.
1.Повторение особых случае × и : на числа, оканчивающихся 0.(Умнож. и делен. Диск)
«Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед!» А.Нивен
2. — А теперь запишите и решите эти примеры, используя письменный прием (столбиком) и расшифруйте слова:
Два ученика на интерактивной доске:
4737 х 50 |
5467 х 80
236 850 комета 437 360 солома
|
|
|
|
|
— Как умножаем число на числа, оканчивающиеся нулями?
Дети: — При умножении сначала не обращаем внимания на нули, а потом добавляем при записи справа.
3. Составление и решение уравнений.
-Хорошо, молодцы! Ребята, Царица Математика приготовила нам игру “Лабиринт», хочет узнать, кто быстрее попадет в ее владения. Чтобы попасть, надо составить, записать и решить уравнения. (Дети составляют устно, а после прав.ответа уравнение появляется на интдоске)
Слайд
Если число 1800 разделить на частное неизвестного числа и 30,то получится 200.
Если число 80 умножить на частное неизвестного числа и 300, то получится 2400.
1800: (х:30)=200 80•(х:300)=2400
— Молодцы, вы удачно прошли ворота!
III. Физкультминутка.
— Кто работал и устал объявляется перерыв.
«Подобно тому, как все искусства тяготеют к музыке, все науки стремятся к математике» Д.Сантаяна
Летим в космос! (Слайд «Звездная страна»)
IV. Повторение и закрепление изученного. (Продолжение)
— Ребята, у Царицы Математики владения велики: там есть страна арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия.
— Посмотрите и скажите, какой раздел математики изучает эти фигуры.
4. Просмотр фильма « Фигуры 6.».
5. Геометрическая задача.
-У какой из этих геометрических фигур противоположные стороны равны, а все углы прямые?
Слайд
а=34 см,
в=20 см,
Найти: P и S прямоугольника. (Черчение на интеракт. доске)
Решение:
P=(34+20)х2=54х2=108 см
S=34х20=34х2х10=680 см2
Ответ: P=108 см, S=680 см2
(Вычисляем рациональным способом)
— Ребята, а кто скажет, чему равна площадь вот этого треугольника?
(Деление пр-ка на 2 треуг. на интеракт доске)
(Мы нашли площадь прямоугольника, диагональ делит площадь прямоугольника на две равные части. Значит, S=680:2=340 см2.
6.Решение задачи на движение.
— Ребята, теперь отгадайте загадку и вы узнаете, чем мы будем дальше заниматься. Слушайте внимательно, кто знает став слова, тот сразу догадается.
Первое – предлог или приставка,
Второе – летний дом,
А целое порой
Решается с трудом.
Ответ: Задача.
(Слайд «Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если вы хотите научиться решать задачи, то решайте их» Д. Пойа)
-Смотрим на схему. Нужно составить и решить задачу на движение. (Слайд «Поезда»)
1) Что известно? V1 – скорость поезда = 70км/ч, V2 = 80 км/ч, t = 3 часа, S — ?
— Можем ли сразу ответить на вопрос задачи?
— Нет. Надо сначала узнать какое расстояние проехал каждый?
1-й поезд: 70х3=210 км
2-й поезд: 80х3=240 км
Вместе: 210+240=450км
— Кто решил другим способом? Запишите второй способ выражением: (70+80)х3=450км
«Разумеется, хорошая математика всегда красива» П.Д.Коэн
7.Работа на тренажере. (Интерактивная доска.)
V . Физкультминутка.
Все встали. Слушают внимательно.
— Расскажу я вам рассказ
В полтора десятка фраз,
Лишь скажу я слово “три”,
Хлопайте в ладоши вы!
— Однажды щуку мы поймали,
Распотрошили, а внутри…
Рыбешек мелких увидали
И не одну, а целых … две.
— Мечтает мальчик закаленный
Стать олимпийским чемпионом.
Смотри, на старте не хитри,
А жди команду:
“Раз, два, …, марш!
— Когда стихи запомнить хочешь,
Их не зубри до поздней ночи,
А про себя их повтори
Разок, другой, а лучше … три!”
8. – Садитесь, пожалуйста, о чем тут речь, отгадайте:
“Говорит она беззвучна,
А понятно и нескучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь в 10 раз умней”.
Ответ: книга.
— Откройте, пожалуйста, учебники, с.30, №8(1 и 2 столб.) (по вариантам) Какие тут примеры?
Найди ошибки:
(Деление многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями. Как делим?)
VI . Итог урока.
Вот и кончился урок.
Подведем теперь итог.
-Чем сегодня занимались?
-В чем вы, дети, затруднялись?
— Ребята, понравился ли сегодня вам урок, как оценим, какое личико больше подойдет? (Выбирают нужную мимику.) Слайд «Смайлики»
— Что сегодня делали на уроке?
— Урок окончен. Спасибо всем! (Слайд «Спасибо за урок!»)
Уходя из класса, берите тот смайлик, который отражает ваше настроение от нашего урока. С обратной его стороны вы найдете домашнее задание, для каждого свое.
Дети выходят, а на экране слайд «Окончен урок…»
Normal
0
false
false
false
RU
X-NONE
X-NONE
/* Style Definitions */
table.MsoNormalTable
{mso-style-name:»Обычная таблица»;
mso-tstyle-rowband-size:0;
mso-tstyle-colband-size:0;
mso-style-noshow:yes;
mso-style-priority:99;
mso-style-qformat:yes;
mso-style-parent:»»;
mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;
mso-para-margin:0cm;
mso-para-margin-bottom:.0001pt;
mso-pagination:widow-orphan;
font-size:10.0pt;
font-family:»Calibri»,»sans-serif»;}