Тема: Внетабличное умножение и деление.
Закрепление изученного.
Цели:
- Закрепить знание таблицы умножения и деления, порядок выполнения действия в выражениях, умение решать задачи изученных видов, совершенствование навыки решения примеров;
- Развивать математическую речь учащихся, мышление, интерес к предмету, расширять кругозор;
- Воспитывать внимательность, собранность, аккуратность в работе, любовь к животным.
Оборудование: рисунки сказочных героев, геометрический материал, учебник по математике, презентация.
Ход урока.
I.Организационный момент.
Ум и сердце в работу вложи,
Каждой секундой в труде дорожи.
II.Сообщение темы и целей урока.
— Ребята сегодня у нас необычный урок. Решите примеры, прочитайте слово.
Решение примеров
0 ∙ 3 = 0 с
49 : 7 = 7 к
72 : 9 = 8 а
6 ∙ 9 = 54 з
80 : 5 = 16 к
75 : 25 = 3 а
— Урок- сказка. Значит, задания принесут сказочные герои и задания будут сказочными, ответы будут волшебными, а знания чудесными.
— Составьте из этих примеров неравенства.
0 ∙ 3 < 49 : 7 72 : 9 > 75 : 25
— Но чудес без усердий не бывает, начинаем путь с преодоления препятствий.
а) назовите числа от 5 до 50, которые делятся на 5;
б) назовите числа от 7 до 70, которые делятся на 7;
в) назовите числа от 2 до 20 ,которые делятся на 2;
г) назовите числа от 9 до 90, которые делятся на 9.
— Какой закон умножения вы знаете?
— Как проверить умножение?
— Как проверить деление?
— Назовите порядок действий:
7 + 2 – (30 : 10 + 4) : 7 ∙ 1 =
57 – (90 : 30 – 1) ∙ 25 =
— Прочитайте выражения и найдите его значение.
36 : 9 ∙ 3 = 100 – 2 ∙ 5 =
(8 + 7) : 3 = 45 + (18 – 13) =
— Препятствия преодолели, значит попали в сказку.
III.Устный счет.
Жил был Лесовичок в домике на опушке леса. Было у него много соседей, с которыми он жил дружно, и они его очень любили. Поэтому любили ходить к нему в гости и за помощью.
На этом уроке и мы являемся его соседями и гостями.
Лесовичок живет в домике, который он построил с душой, да и не без помощи друзей.
— Какие фигуры мы видим на домике?
Дом прямоугольной формы.
— Что мы знаем о прямоугольнике?
— Как найти периметр прямоугольника?
— Как найти площадь прямоугольника?
— Сейчас мы устно посчитаем Р и S дома, и убедимся, что места для гостей достаточно.
Ширина – 5 м
Длина – 3м
Р = 5 + 5 + 3 + 3= (5 + 3) ∙2 = 16
S = 5 ∙ 3 = 15 м2
— Ученик: Он давно знакомый мой
Каждый угол в нем прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длинны
Вам его представить рад
Как зовут его (квадрат)
Ширина – 5м
Длина – 7м
Р -? S -? Р = 24 м S =35м2
— Лесовичок очень гостеприимный, да и площадь ему позволяет принимать гостей. И они сегодня обязательно будут.
— Недалеко от домика Лесовичка живет медведь. Он пришел к нему не с пустыми руками, а принес …
— Что мы видим перед медведем?
— Назовите геометрические фигуры?
— Какая фигура лишняя?
— Что объединяет эти фигуры?
— Назовите фигуры с прямыми углами вокруг нас?
Серый волк уселся смотреть рекламную паузу:
25 уменьши в 5 раз
25 уменьши на 5 ед.
8 увеличь в 6 раз
8 уменьши на 6
— Любимый герой Волка, это Заяц он тоже приготовил задание:
- К двум зайчатам в час обеда
Прискакали два соседа
В огороде зайцы сели
И по 3 морковки съели
Кто считать ребята ловок
Сколько съедено морковок. (2+3) ∙3 = 15
- Дарит бабушка лисица
Трем внучатам рукавицы
Это вам на зиму внуки
Рукавички по 2 штучки.
Берегите не теряйте
Сколько всех, пересчитайте. (2 ∙3 =6)
- Логические задачи.
Если подоконник выше стола, то стол …
Если окно левее шкафов, то шкаф…
Учитель старше детей, то дети ….
В лесу росла береза. На березе по 4 больших ветки, на каждой ветке по 4 яблока. Сколько всего яблок?
IV.Повторение изученного материала.
v К нам на урок тихонько забралась Мышка с заданием.
Задача.
В магазин привезли 3 ящика с яблоками по 5 кг в каждом. Сколько потребуется ящиков, для 50 кг яблок?
(запись условия — коллективно, решение задачи самостоятельно)
— Составьте свою задачу по этому условию.
v Лисичка прибежала к Лесовичку с просьбой помочь решить уравнения:
60 : Х = 10 15 ∙ Х = 30
— Как найти неизвестное делимое?
— Как найти неизвестный множитель?
v Решение примеров, которые были в устном счете:
7 + 2 – (30 : 10 + 4) :7 ∙ 2 =
57 – (90 : 30 – 1) ∙ 25 =
v Геометрический материал.
— Начертите отрезок длиной 12 см.
— Начертите отрезок на 2 см короче.
— Начертите отрезок в 2 раза меньше, чем второй.
v Работа в парах (выполнение задания №237)
Фронтальная проверка.
-Сколько действий содержит выражение, заключенное в скобках? (три действия)
-Каков порядок выполнения трех действий в скобках?
— Вычисли значение каждого выражения.
v Самостоятельная работа (выполнение задания №240 а)
V. Итог урока.
— Что на уроке запомнилось, понравилось?
— Какое настроение в конце урока?
VI. Домашнее задание: решение примеров в дополнительной тетради стр. 54